高中通識教育科終極改革，課程發展議會轄下檢視該科課程的專責委員會，昨聽取當局改革方向後，突然宣告解散。有報道指，專責委員會已擬出修訂課程初稿，但因應該科終極改革並冠以新名，為免委員有包袱，課程發展議會將另行成立委員會，商討新課程及考評設計。
成立一年的通識教育科課程檢視專責委員會，經歷6次會議後，昨舉行最後一次會議。教育局回應指，會上闡述了通識教育科的改革方向，聽取委員意見，並感謝委員會為刪減及釐清現時課程概念付出心血和時間，為改革該科奠下基礎。當局將繼續本着「專業領航」的原則，與課程發展議會及考試及評核局跟進。
《星島日報》報道指，當局考慮到終極改革幅度較大，尤其冠以新名、評級改為「達標」及「不達標」、取消獨立專題探究、課時及內容減半等，為免通識教育科背景的委員有所包袱，課程發展議會最快下周將成立新的科目委員會，基於專責委員會擬出修訂課程初稿，繼續跟進。因應新課程新增STEM內容，料會委任有傳統理科背景的教師或學者加入，並盡快編訂課程綱要及評核大綱。
在最後一次會議上，據悉氣氛沉重，有委員質疑當局決定「一錘定音」，破壞課程改革諮詢機制，同時有委員關注教師培訓與轉任問題，當局代表則會上重申改革不會影響教師編制，並會提供支援，會議持續約兩句鐘，便告結束。委員之一的該科教師盧日高，回應傳媒稱不認同該科評級改變，質疑無助提高學習動機及效能，但不否認此舉有助減低學生壓力。
專責委員會原先負責檢視通識教育科課程、建議修訂方向，並向課程發展議會屬下通識教育委員會提交修訂課程建議，成員大部分是資深教師，包括早年參與統籌該科課程的小學校長陳岡，九龍華仁書院的伍霈宜、將軍澳香島中學的吳壁堅、道教聯合會圓玄學院第二中學的楊映輝等。
